10月份，元培学院英语教学工作在学科长的督导和引领下，在学科首席的组织和安排下，经过开学阶段与同学们的全方位适应和磨合后，步入稳扎稳打、持续深化、多点开花的状态。学科组的各位老师锚定新课标的纲领，用心谋划备课、丰富教学形式、创新课堂模式，扎实锤炼英语教学实践能力，着力落实英语学科核心素养。

（1）项目式学习汇报

元培高一英语组开展综合运用读、看、听、写多种语言技能的项目式学习汇报活动，充分践行英语学习活动观。学生以小组为单位自选与单元主题契合的话题，结合所查资料，运用新学词汇、表达及语法撰写初稿，之后在老师的建议下多次改稿，最后当堂脱稿展示并接受师生的打分和点评。项目式学习汇报的开展使学生在学习理解、应用实践、迁移创新三个层次上不断递进和深入，充分促进了语言、文化、思维的融合发展。

图1 参加项目式学习汇报的同学正在小组展示

（2）参与式课堂模式

元培高二英语组通过设计基于英语学习活动观的参与式教学过程，以学习者为中心，打破传统的教授模式，让学生在课堂上参与到对文本的分析和解读中，从而引导学生梳理结构化知识，把握语言重点，提升语言能力。例如，在对语篇中关键语言知识的教学中，学生经过观察思考和小组讨论后，上台分析文章中的重点句子；在对语篇结构和行文的探析中，学生通过小组合作讨论，分析文本结构，以表格、思维导图的方式呈现自己的阅读和思考。

图2 学生上台分析语篇中的重点句子

图3 学生以表格形式分析语篇结构和内容

（3）教学中的德育渗透

学科教学是德育的主载体，在教学过程中进行德育渗透是实现教书与育人和谐统一的重要途径。元培英语组充分利用德育资源，有意识有目的地加强对教学过程的优化，构建了英语教学的育人蓝图。10月12日，“天宫课堂”第三课开讲，神舟十四号飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课，我校的学生们也积极参与了此次学习。对此，在英语教学过程中，专门设计了以“天宫课堂”为主题的学习感想写作活动、新闻报道活动等，学生们将学习收获以英语语言进行输出，既强化了对德育活动的认知和感悟，也提高了语言综合运用能力。

图4 学生写作的“天宫课堂”学习感想

图5 学生对“天宫课堂”的新闻报道活动